• Pour les bibliothécaires et médiateurs du livre
  

La bibliothèque n’est pas d’emblée considérée comme un lieu d’insertion par les organismes et les professionnels qui sont en lien avec des publics en difficulté au niveau de la lecture-écriture. Si l’on souhaite intervenir sur ce domaine, on doit :

> apprendre à mieux connaître le fonctionnement des aplis de son secteur géographique et leur public
Si l’on souhaite intervenir efficacement, on doit aller au devant des demandes. Voir avec eux ce qu’ils peuvent demander et envisager la mise en place d’un projet en lien avec les missions, les options et les préoccupations de chacun.

> faire connaître aux aplis les ressources de la bibliothèque : personnes, lieux, fonctionnement, fonds, animations

- Après un 1er contact avec un aplis, une visite de la bibliothèque (préparée en commun) peut être proposée. Celle-ci se déroule le plus souvent quand la bibliothèque est fermée au public (cadre qui offre plus de temps et de disponibilité). Ensuite l’accès aux horaires d’ouverture au public est plus facilement envisageable. Il est important que les personnes aient une bibliothécaire référente.

- Le programme des animations et expositions de votre établissement peut être adressé régulièrement aux Aplis afin qu'ils puissent réfléchir aux différentes actions à mener en lien avec celles-ci.

> réfléchir à l’accessibilité des lieux et des fonds

- La bibliothèque est pour les aplis un lieu-ressources pour la recherche de documents. Une carte d’adhérent Collectivité peut leur être proposé.

- La signalétique des fonds : certaines bibliothèques ont ajouté un A (comme " aisé ") aux cotes des ouvrages accessibles par un public faible lecteur (qui comprend aussi l’adolescent peu lecteur, la personne âgée). Ce A est aussi inscrit sur la notice informatisée du document.
Ce signe distinctif peut être une autre lettre, une couleur, il faut surtout qu’il soit valorisant et non stigmatisant.

- la constitution de valises ou mallettes livres. Par exemple, le réseau intercommunal des bibliothèques du Val Vert du Clain a constitué une valise (grâce à un budget voté par la Communauté de communes). Celle-ci est à la disposition des différents lieux de formation de leur secteur. Le choix des documents s’est inspiré de la sélection proposée dans l’ouvrage La lecture partagée.

• Pour les professionnels de la formation (Aplis et autres structures)
  

L’accès au livre et la lecture fait partie intégrante de la démarche d’apprentissage des savoirs de base lire et écrire.
Pour développer ce type d'action, les Aplis ont tout intérêt à travaiiler en partenariat avec les bibliothèques. Pour cela il convient de :

> faire connaître les aplis
le public accueilli, le fonctionnement, les démarches pédagogiques, les parcours de formation.

> mieux connaître les bibliothèques de son secteur (personnes, lieux, fonctionnement, service…) et les solliciter pour :
- des conseils en matière de lecture
- la mise en place de projets en lien avec le livre.

> renforcer la recherche pédagogique sur la façon dont les propositions en matière de lecture s’inscrivent dans le parcours d’apprentissage. Cf l'ouvrage Mille et une escales sur la mer des histoires : 52 démarches pédagogiques pour apprendre (et aimer) les livres / Patrick Michel - Collectif Alpha

Des exemples d’actions :

Lors de La semaine de la langue française, la médiathèque et l’Aplis de Cerizay ont collaboré. Les apprenants ont exposé à la médiathèque les textes qu’ils ont produits dans le cadre de cette manifestation. Ce fut aussi l’occasion pour eux de découvrir la médiathèque.

Des aplis organisent des temps de lecture comme à Châtellerault " L'heure du livre". Une fois par mois, formateurs et apprenants volontaires se retrouvent pendant une heure pour lire ou écouter un écrit de leur choix.

Des ateliers d’écriture, de création sont organisés depuis plusieurs années par l’association Lire à Melle et la médiathèque de Melle en partenariat avec l’aplis Mot à mot et d’autres organismes.
Des ateliers lecture et contes sont proposés sur Niort.

> Découvrez le projet mené par les aplis de la Vienne et coordonné par le Créahi : L'aventure des mots.

Les partenariats doivent s’élaborer dans la durée, avec des rencontres régulières entre les partenaires pour évaluer les actions menées et permettre l’émergence de nouveaux projets. Ceux-ci n’ont pas besoin d’être complexes et très ambitieux pour porter leurs fruits. Ces actions doivent s’inscrire dans une permanence et dans la vie sociale et culturelle d’une commune.